Unidad II — El Aprendizaje en la Capacitación

Semana 9 — Evaluación de la Unidad II

Todo lo que debes presentar para ser evaluado, y cómo prepararlo

Antes de seguir: esta página resume lo esencial, pero las reglas completas de la evaluación están en el encuadre del curso (también en PDF) y en la Guía del Estudiante. Consúltalos para comprender cómo serás evaluado. Las guías de las Semanas 6, 7 y 8 de este sitio son la base de tu Reporte.

1 · Qué se evalúa esta semana

Parte	Qué es	Puntos	Para obtenerlos completos
Actividades	Los talleres que trabajaste en las Semanas 6, 7 y 8	16	Umbral amplio (≥60%)
Producto	Reporte de decisiones de diseño (por equipo)	16	Rúbrica, sección A ≥10 de 16
Desempeño en vivo	Simulación de capacitación (por equipo)	32	Rúbrica, sección B ≥10 de 16
Verificación	Cuestionario individual de 10 preguntas	16	≥6 de 10 aciertos
Destacado / Autónomo	Evidencias dentro del Reporte	+20	Solo con base de 80 pts exactos

Cada parte se califica completa o a la mitad, según su umbral. Puedes calcular tu calificación con el simulador del encuadre.

2 · Reglas de la semana

El Reporte se entrega antes de la primera simulación. Cada equipo entrega su documento antes de que empiece la primera simulación del grupo, no el día de su turno.
Ustedes organizan la semana. El profesor no asigna el orden. Los 5 equipos acuerdan, dentro de las 6 horas de la semana, en qué orden simulan y en qué momento presentan el cuestionario de verificación. Hagan la cuenta: 5 equipos × (30 min de simulación + 5-10 min de preguntas) ≈ 3 h 20 min, más el cuestionario. Cabe con margen, si se organizan desde el primer minuto. Comuniquen su calendario al profesor al iniciar la semana.
Destacado y Autónomo van dentro del Reporte. Las evidencias se entregan con el documento; no se reciben por separado ni después.

3 · Cómo armar tu Reporte de decisiones de diseño

Un documento integrador, no un compendio. En la Unidad I muchos portafolios fueron una copia de los ejercicios, uno tras otro. Eso no es lo que se pide aquí. El Reporte es un documento académico formal en el que cada sección conduce al objetivo de aprendizaje de tu capacitación: explica qué decidiste, con qué evidencia de tu caso y con qué fundamento teórico. Los ejercicios del sitio son tu materia prima, no tu documento.

Un compendio (no se acepta)	Un documento integrador (lo que se pide)
Pega las tablas de las Semanas 6, 7 y 8 una tras otra.	Redacta un análisis; usa tablas solo como apoyo de lo que explica el texto.
Cada sección se lee aislada.	Cada sección retoma la anterior y apunta al mismo objetivo de aprendizaje.
Describe conceptos («la motivación intrínseca es…»).	Aplica conceptos a su caso («por eso, con estos participantes, decidimos…»).
No cita autores.	Cita los autores y normas que fundamentan cada decisión.

Estructura del documento

Sección	Qué debe contener	Materia prima
Portada	Universidad Tecnológica de Querétaro · Pedagogía Empresarial · Unidad II · título del Reporte · nombre del equipo e integrantes · organización del caso · profesor · fecha.	—
1. Introducción: el caso	La organización, la necesidad de capacitación que detectaron y quiénes son los participantes. Cierra con el propósito del Reporte.	Caso validado en la Semana 1 y portafolio de la Unidad I
2. Objetivo de aprendizaje	El objetivo general de su capacitación, redactado conforme al EC0217.01, y el nivel de aprendizaje que buscan alcanzar, con su justificación (ver el recuadro de abajo).	Diagnóstico de niveles (Semana 6) + EC0217.01
3. Diagnóstico del público	Estilos y niveles de aprendizaje detectados, con su evidencia, y qué implican para el diseño.	Semana 6, Horas 3 y 4
4. Estímulos de aprendizaje	Estrategias de motivación y plan de comunicación, y cómo sostienen el objetivo.	Semana 7, Horas 3 y 4
5. Tipos de participante	Tipos y tipo de grupo que esperan, y las estrategias de manejo fundamentadas para cada uno.	Semana 8, Horas 4 y 5
6. La sesión que simularán y conclusiones	Qué segmento de su capacitación impartirán en la simulación y por qué; cómo las decisiones de las secciones 2 a 5 forman una sola estrategia.	Semana 8, Hora 6
7. Destacado y Autónomo	Solo si van por ellos (ver bloque 5 de esta página).	—
Referencias	Autores y normas citados, en formato APA 7.	Guías de las Semanas 6, 7 y 8
Anexos (opcional)	Las tablas de trabajo del sitio pueden ir aquí, como respaldo. Nunca sustituyen el cuerpo del documento.	Ejercicios del sitio

El objetivo de aprendizaje, como lo pide la norma. Consulten el estándar EC0217.01 «Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal», disponible en el Registro Nacional de Estándares de Competencia del CONOCER. En su Elemento 1 (producto 3) pide que el objetivo general contenga:
Sujeto (a quién) · verbo (la acción que se espera, según el dominio cognitivo, psicomotriz, afectivo o relacional) · objeto (sobre qué recae la acción) · condición (cómo, bajo qué circunstancias) · finalidad (para qué).
Después expliquen el nivel de aprendizaje que buscan: en qué dimensión (cognitiva, afectiva o psicomotriz) y por qué, partiendo del nivel de partida que diagnosticaron en la Semana 6.
Estructura de ejemplo (no es su objetivo): «Los [participantes] [verbo] [objeto] [condición], para [finalidad].»

Formato de entrega

Un solo archivo PDF por equipo, entregado por el medio que indique el profesor.
Nombre del archivo: U2_Reporte_Equipo[número]_[Organización].pdf
Letra Arial o Times New Roman de 12 pt, interlineado 1.5, márgenes de 2.5 cm y páginas numeradas.
Redacción formal, sin faltas de ortografía. Citas y referencias en APA 7.

4 · La simulación de capacitación

Qué es: su equipo imparte el arranque de la capacitación que diseñó para su caso. No es una exposición sobre el Reporte: frente a su profesor, ustedes son los instructores y sus compañeros, los participantes.

Momento	Tiempo	Qué se espera
Apertura	8-10 min	Se presentan; presentan el objetivo de la sesión; recuperan las expectativas del grupo; acuerdan reglas de participación; comentan el beneficio de la capacitación (EC0217.01, Elemento 2).
Primer bloque de contenido	15-18 min	Imparten un segmento real de su capacitación aplicando las estrategias de motivación y comunicación de su Reporte, manejan a los tipos de participante y hacen al menos una verificación de comprensión real (demostración, explicación con sus palabras o pregunta abierta; no «¿alguna duda?»).
Cierre breve	2-4 min	Recuperan lo logrado en el bloque y anuncian qué seguiría en la sesión completa.
Preguntas del profesor	5-10 min	Responden con criterio propio por qué tomaron sus decisiones.

Tiempo total de simulación: 30 minutos. Ajustarse al tiempo forma parte de la calificación.
Simulan solo el arranque de la sesión (apertura y primer bloque), no la capacitación completa.
Antes de iniciar, entreguen a los compañeros que actuarán como participantes el tipo que representará cada uno.
Todos los integrantes del equipo conducen una parte de la simulación.

5 · Destacado (9) y Autónomo (10): cómo obtenerlos

Requisito de acceso: la base de la unidad debe ser exactamente 80 pts (Actividades, Reporte, Simulación y Verificación completos). Autónomo nunca se otorga si no se obtuvo Destacado. Las evidencias de ambos van dentro del Reporte.

Destacado (9): sometan su estrategia al juicio de un experto y aprendan de ello

Elijan a un experto en capacitación: el responsable de Recursos Humanos de la empresa de su caso, un capacitador de esa empresa, un facilitador con quien hayan tomado un taller, o un profesor (de la UTEQ o externo) con experiencia en capacitación en empresas o con formación en pedagogía o andragogía. Puede ser externo a la organización de su caso. Un futuro participante de su capacitación no cuenta como experto.
Muéstrenle la parte de su estrategia que quieren someter a su juicio (estilos, niveles, estímulos o tipos de participante) y háganle 2 o 3 preguntas concretas para que la retroalimente.
Conserven la evidencia de su respuesta: correo, captura de pantalla o minuta firmada.
En el Reporte expliquen qué aprendieron de esa retroalimentación y qué decisión ajustaron, señalando el cambio en el documento. El aprendizaje debe ser evidente: la consulta no es un trámite.

Autónomo (10): publiquen su decisión pedagógica

Elaboren una pieza breve (video, podcast o artículo; el medio es libre) que explique cómo diseñaron la estrategia de aprendizaje para su caso.
La pieza debe conectar explícitamente con lo que construyeron en la Unidad I.
Publíquenla de forma pública y anexen al Reporte la liga y una captura con fecha que la muestre publicada.

6 · Así se califica: la rúbrica de la Unidad II

Cada criterio se califica de 1 a 4 (1 = no cumple, 2 = cumple parcialmente, 3 = cumple, 4 = cumple con calidad sobresaliente). Cada sección necesita al menos 10 de 16 para obtener sus puntos completos.

#	Sección A · Reporte de decisiones de diseño (16 pts)
1	Es un documento académico integrador, no un compendio: todas sus partes están redactadas en función del objetivo de aprendizaje y son coherentes entre sí.
2	Las decisiones se sustentan en evidencia del caso real, no en suposiciones ni en recomendaciones genéricas.
3	Cada decisión se fundamenta en el marco teórico de la unidad, citado con referencias.
4	El objetivo de aprendizaje está redactado conforme al EC0217.01, justifica el nivel que se busca y es congruente con las estrategias.

#	Sección B · Simulación de capacitación (32 pts)
5	Realiza la apertura conforme a lo planeado: objetivo, expectativas y reglas de participación (EC0217.01, Elemento 2).
6	Las estrategias de motivación y comunicación del Reporte se observan en vivo, con al menos una verificación de comprensión real.
7	Maneja a los tipos de participante de forma coherente con la 3ª sección del Reporte.
8	Se ajusta a los 30 minutos, participan todos los integrantes y responde las preguntas del profesor con criterio propio.

7 · Lista de verificación: todo lo que debes presentar

Marca cada punto como «Listo» o «Pendiente». Se guarda en este navegador; descárgala en PDF para compartirla con tu equipo.

Antes de empezar

Lo que debes tener	Estado
Leí el encuadre (cómo se califica la unidad, umbrales, Destacado y Autónomo) y la Guía del Estudiante (qué es el Reporte y qué es la simulación).
Revisé los 8 criterios de la rúbrica de esta página: sé exactamente qué se califica.
Los 5 equipos acordamos el calendario de la semana: orden de simulaciones y momento del cuestionario de verificación.

Reporte de decisiones de diseño (Producto · 16 pts)

Lo que debes tener	Estado
Es un documento académico integrador, no un compendio: no pegamos los ejercicios del sitio, redactamos un análisis orientado al objetivo de aprendizaje.
Portada completa (universidad, asignatura, unidad, título, equipo, caso, profesor, fecha).
Introducción: el caso real, la necesidad de capacitación y el público objetivo.
Objetivo de aprendizaje redactado conforme al EC0217.01 (sujeto, verbo, objeto, condición y finalidad) y nivel de aprendizaje que se busca, con su justificación.
Diagnóstico del público: estilos y niveles detectados, con evidencia del caso.
Estímulos: estrategias de motivación y plan de comunicación, justificados.
Tipos de participante esperados y estrategias de manejo fundamentadas.
Diseño de la sesión que simularemos y conclusiones: cómo cada decisión conduce al objetivo.
Citas y referencias en formato APA 7 de los autores y normas que usamos.
Formato de entrega: un solo PDF por equipo, con el nombre de archivo indicado abajo.
Lo entregamos ANTES de que empiece la primera simulación del grupo.

Simulación de capacitación (Desempeño en vivo · 32 pts)

Lo que debes tener	Estado
Preparamos la apertura de la sesión: presentación, objetivo, expectativas del grupo y reglas.
Preparamos el primer bloque de contenido de nuestra capacitación, con al menos una verificación de comprensión real.
Asignamos a nuestros compañeros los tipos de participante que representarán y ensayamos cómo los manejaremos.
Ensayamos: la simulación dura 30 minutos y todos los integrantes participan.
Materiales y recursos listos y probados antes de nuestro turno.

Cuestionario de verificación (16 pts · individual)

Lo que debes tener	Estado
Repasé los temas de la unidad (estilos, niveles, estímulos, tipos de participantes) y sé en qué hora de la semana lo presento.

Destacado (9) y Autónomo (10) — solo si van por ellos

Lo que debes tener	Estado
Destacado: la consulta al experto, su respuesta, lo que aprendimos y el ajuste que hicimos están DENTRO del Reporte.
Autónomo: la liga pública, la captura con fecha y la conexión con la Unidad I están DENTRO del Reporte.

¿Dudas sobre cómo se te evalúa? Vuelve al encuadre y a la Guía del Estudiante antes de preguntar: ahí está la respuesta. Después de esta semana inicia la Unidad III, que usa el mismo caso de capacitación.

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